Vissza az iskolába leckék a tudomány pénteki pedagógusi együttműködéséből

Vissza az iskolába leckék a tudomány pénteki pedagógusi együttműködéséből

Jose Rivas, aki fizikát és mérnököt tanít, a 2017-es Educator Collaborative egyik csoportja. Köszönetnyilvánítás: David Cohen

Mi kell ahhoz, hogy a tudomány és a mérnöki tudományok életre keltsék a diákokat?



Mit szólnál egy kis hírhez?

Ez az ötlet az immár második éve megrendezésre kerülő Science Friday Educator Collaborative mögött. Hét tanár az országbankíváncsiságot keltő tudományos, technológiai, mérnöki és matematikai forrásokat terveznekbárki használhatja, a Science Friday történetei alapján.

Stacy George, aki STEM-et tanít általános iskolásoknak Hawaiin, összeállított egy útmutatótméhsejt alakjának megfigyeléseamit an cikk a Science Friday honlapján. „A lecke tulajdonképpen a diákoktól indult – mondja, akik féltek a méhecskéktől, amelyekkel az iskola kertjének öntözése közben találkoztak –, és így 5 méterről vödör vizet dobtak ki.”

„Nagyon nem akartam, hogy féljenek a méhektől” – teszi hozzá. „Nagyon szerettem volna, hogy értékeljék [őket], ezért csak a felfedezés révén találtam egy Tudományos pénteki cikket – és sok volt a méhekről, de ami igazán magával ragadott, az a Kaptár volt.” A Hive, egy magával ragadó méhkasszobor a londoni Kew Gardens-ben, „csak ez a csodálatos szobor” – mondja. 'És így onnan indultunk, és nem csak a méheket fedeztük fel, hanem azt is, hogy hol élnek, és a lépnek ezt a fontos részét.'

A leckék után George tanítványai nem csak elkezdték értékelni a méheket. „Másképpen néztek rájuk” – mondja, és még a kerti öntözési ütemtervüket is megváltoztatták. „Nem akarták megzavarni a méheket a kertben munka közben, így különböző órákban mentek ki.”

[ Bemutatkozik a Tudománypéntek Oktatói Együttműködés. ]

Jose Rivas, aki fizikát és mérnököt tanít egy kaliforniai középiskolában, más megközelítést alkalmazott. Don Pettit NASA űrhajósról készült videót használtapörgő tojások az űrbenelindítani egykísérlet a forgási tehetetlenséggel kapcsolatban. A videóban Pettit zéró gravitáció mellett forgatta a csalit nyers és kemény tojásokat. „Nagy különbséget lehetett látni a két tojás között” – mondja Rivas. „A keménytojás viszonylag jól pörgött; nagyon stabil volt. A nyers tojás pedig kipördült az irányítás alól – inogni kezdett.

„Tehát, [amikor] ezt láttam, olyan voltam, mint az ember, vissza kell vinnem a Földre, és létre kell hoznom egy olyan forrást, amely segít a tanulóknak felfedezni, mi történik a tojás belsejében” – teszi hozzá –, majd meg kell magyaráznom. mi az a forgási tehetetlenség, és hogyan hat ez a tárgyakra?” A Rivas forrásában a diákok kísérleteznek – igen, pörgő tojásokkal, de tiplikből és régi CD-kből készült „járművekkel” is.

Szeptember folyamán öt másik tanár osztja meg egymással az erőforrásokat a jobb téli bakancs-futófelületek tervezésétől a halálozás időpontjának meghatározásáig egy színlelt tetthelyen. Közben, egyéb STEM-források az oldalon egész évben frissülnek. (A barkácsolt napfogyatkozás-nézőktől a matematikai projektekig mindent megtalálhatablakmosás költségének kiszámításaegy felhőkarcolón.)

„Az a célunk, hogy átvegyük azokat a fantasztikus történeteket, amelyek hetente megjelennek, és amelyekről videónk, rádiónk, valamint cikkeink szólnak” – mondja Xochitl Garcia, a Tudományos Péntek oktatási programjának asszisztense –, és lehetővé tesszük a szülőknek, oktatóknak és tanulóknak a felfedezést. , nyomoz, alapvetően természettudományokkal, technológiával, mérnöki munkával, matematikával, STEM-vel foglalkozik, és többet fedezhet fel a világukról.”

Szeretnél tagja lenni a következő oktatói munkatársainknak? Már nyitva van a jelentkezés a 2018-as kohorszra, tudjon meg többet és jelentkezzenitt.

– Julia Franz (eredetileg közzétett tovább PRI.org )