Mit tegyek, ha a gyermekemnek van képzeletbeli barátja?

Mit tegyek, ha a gyermekemnek van képzeletbeli barátja?

A tanulmányok azt mutatják, hogy a gyerekek akár 60 százalékának 3 és 8 éves kora között valamikor képzeletbeli társa lesz. Ezek a barátok láthatatlan lények vagy tárgyakban, például plüssállatokban vagy babákban megtestesült személyiségek lehetnek, és a kutatók úgy vélik, hogy megtaníthatnak nekünk a gyerekekről és a babákról. pszichológiai fejlődésüket.

Tracy Gleason fejlődéspszichológus és pszichológiaprofesszor a Wellesley College-ban, aki a gyerekek valós és képzelt karakterekkel való kapcsolatait tanulmányozta.



Tracy Gleason. Fotó: Luke Groskin

„Szerintem a képzeletbeli társak sok mindent megtaníthatnak nekünk arról, hogyan gondolkodnak a gyerekek a kapcsolatokról. Az egyik dolog, amit nagyon nehéz kitalálni, az az, hogy a gyerekek mit tudnak és mit nem tudnak a másokkal való kapcsolatukról” – mondja Gleason. „Különösen az óvodáskorú gyerekek, [akik] valójában csak barátságokba kezdenek, és maguk is barátokká válnak. És beletelik egy kis időbe, amíg rájön, mi a barátság, mit csinálsz, és miben különbözik a kapcsolataidtól, mondjuk, felnőttekkel, testvérekkel vagy más emberekkel az életedben.”

Figyelembe véve, hogy mennyire gyakoriak a képzeletbeli társak, hogyan kezeljék a szülők a jelenséget? A MolecularConceptor nemrégiben beszélgetett Gleasonnal, hogy többet megtudjon arról, mik a képzeletbeli társak, és mire számíthatnak a szülők, ha gyermeküknek van ilyen.

Melyek a képzeletbeli társak különböző fajtái?
Két fajtát tanulok. Az első fajta a láthatatlan képzeletbeli társak. Lehetnek emberek, állatok, szörnyek, mitikus lények, szellemek, szellemek – nevezd meg. Egyszer találkoztam egy gyerekkel, akinek láthatatlan barátja volt az árnyéka – nem az igazi árnyéka, hanem az árnyék gondolatán alapuló társa, mert annak saját élete volt (gondoljunk Pán Péterre). A második típus az úgynevezett megszemélyesített tárgyak – olyan tárgyak, amelyeket a gyerekek animálnak és megszemélyesítenek. Ezek gyakran plüssállatok vagy babák, de valójában bármilyen tárgyat tartalmazhatnak, például játékvonatot, takarókat, akciófigurákat.

Néha, amikor az emberek ezekről a jelenségekről beszélnek, egy harmadikról is beszélnek: a szereplők megszemélyesítéséről. Nem úgy, mintha „ma maminak teszem magam”, hanem olyan gyerekek, akik szerepet vállalnak. Ennek a szerepnek gyakran más a neve; lehet, hogy egy ruhadarab kapcsolódik hozzá, például valami szuperhős vagy, és van egy köpenyed, amit mindenhol viselsz. Vannak gyerekek, akik elvállalják ezeket a szerepeket, és hónapokig megtartják őket, és csak az általuk megszemélyesített karakter nevére reagálnak, és ilyesmi.

A láthatatlan képzeletbeli társával létrehozza ezt a „másik”-ot, amelynek nincs fizikai példánya. A megszemélyesített objektummal létrehozza ezt a „másik”-ot, amely egy objektumban testesül meg. A megszemélyesített karakterrel pedig létrehozod ezt a „másik”-ot, amelyet önmagad megtestesítesz.

Milyen érdekes eredmények születtek a kutatásból?
Azt találtuk, hogy van néhány érdekes különbség a képzeletbeli társok első két típusa között. Különösen a gyerekek gyakran – nem mindig –, de gyakran egalitárius jellegű kapcsolatokat alakítanak ki láthatatlan barátokkal, de megszemélyesített tárgyakkal ez inkább hierarchikus kapcsolat. Tehát a gyerek a felelős, és hozzáértőbb és kedvesebb gondoskodik a tárgyról, bármi is legyen az.

Érdekes különbségeket találsz abban a tekintetben, hogy a gyerekek hogyan gondolkodnak a kapcsolataikról, mivel a láthatatlan képzeletbeli társakkal rendelkező gyerekek, vagy az egalitárius kapcsolatok egy kicsit megelőzik társaikat a barátság megértésében és gondolkodásában. arról a kapcsolatról. Úgy tűnik, egy kicsit jobban rájöttek erre. De nem tudjuk, melyik irányba halad – láthatatlan képzeletbeli társat vagy egalitárius kapcsolatot hoz létre, és akkor ez jobb megértést ad? Vagy már jobban megérted, és így hozol létre egy ilyen kapcsolatot? Ez korreláció.

Mik azok a jelek, amelyek arra utalnak, hogy a gyermeknek van képzeletbeli társa?
Amikor a szülők tudják, az általában azért van, mert a gyerekek elmondják nekik. Ellentétben a képzeletbeli társ sztereotip elképzelésével – egy gyerek ül körülötte, és a levegőbe beszél –, ez nem igazán történik meg. Néha a gyerekek beszélnek a tárgyaikkal. De sokkal gyakrabban számolnak be a gyerekek képzeletbeli társukról a szülőnek. Ha a képzeletbeli társnak közönséges neve van, sok szülő azt fogja mondani: „Ó, ki az a Steven?” Aztán megkérdezik a gyerekük tanárát az iskolában: „Van Steven az osztályban?”, és rájönnek, hogy nem. nincs, ez egy teljesen kitalált személy. De ha a kitalált személynek hétköznapi neve van, és hétköznapi dolgokat csinál, akkor eltarthat egy ideig, amíg a szülő rájön, hogy valójában egy képzeletbeli barátról van szó.

Szerinted miért alakulnak ki a gyerekek képzeletbeli társak?
Biztos vagyok benne, hogy annyiféle ok van, ahány gyerek. Nem találjuk azt, hogy van valami konkrét dolog, amire rámutathatnánk.

Szerintem sok gyerek azért alkotja meg őket, mert szórakoztatóak. A gyerekek, akik létrehozzák őket, általában elég társaságkedvelőek. Gyakran kevésbé félénkek például, mint a többi gyerek. És általában olyan gyerekek is, akik igazán rajonganak a fantáziáért; rengeteg színjátékot folytatnak, még képzeletbeli társaiktól függetlenül is. Tehát ez a varázslatos kombináció, ha valaki szereti az embereket és aki szereti a fantáziát, és tessék – létrehoztál valakit, akivel mindig kapcsolatba tudsz lépni, és megvan az alapod a valódi emberekkel való interakcióra is. az életet azáltal, hogy erről a képzeletbeli társról beszél.

Azt hiszem, ez gyakran egy módja annak, hogy a gyerekek részt vegyenek a felnőttekhez hasonló beszélgetésekben. Ráadásul ők lesznek a szakértők [a képzeletbeli társról]. Amikor 3 vagy 4 éves vagy, nem vagy szakértő semmiben. Rendkívül szórakoztató dolog ez a tartomány, ahol Ön az összes tudással és információval rendelkezik. Szóval szerintem ez sok vonzerőt jelent.

Kapcsolódó cikk

Az igazság a képzeletbeli barátokról

Mit tehetnek a szülők, ha úgy gondolják, hogy gyermeküknek van ilyen?
Valahogy úgy látom, ahogy a szülői nevelés bármely aspektusát látom: ha élvezed, akkor támogatod és bátorítod. Kérdéseket tehet fel a képzeletbeli társról. Egyes szülők valóban úgy érzik, nem helyénvaló olyasmiről beszélni, ami nem létezik, mintha valamit kitalálna. Egyes szülők számára ez egy kreatív történetmesélés, más szülők számára pedig hazugság. Tehát családod kultúrájától és attól függően, hogy mit érzel ezzel kapcsolatban, különböző módon fogsz reagálni. És még azok számára is vannak határok, akik szerint ez fantasztikus és igazán szórakoztató. A legtöbb képzeletbeli társnak nem engedik be a templomba, vagy ha végül a nagymama házában beszélsz róla, és a nagymama nem érti, mi történik, akkor ez bonyolult lehet.

Talán vannak hivatalos alkalmak, amikor képzeletbeli társa nem tud helyet foglalni az asztalnál, de lehet, hogy minden nap ebédidőben képzeletbeli társának saját tányérja van. Ez is az a fajta dolog, mint minden másnál, a szülőknek kell eldönteniük, hova akarják szabni a határokat. Könnyen kimondhat olyan dolgokat, mint például: „Nos, a képzeletbeli társak képzeletbeli ételt kapnak”, ahelyett, hogy egy tányér ételt szolgálnának fel a képzeletbeli társnak.

Mi van akkor, ha egy gyerek a képzeletbeli társát hibáztatja valamiért, amit ő tett?
Ismét egy olyan hely, ahol határt szabsz. A legtöbb gyerek egyszer kipróbálja, és a szülők azt mondják, nem. Azt gondolom, hogy ilyen helyzetekben, ha a gyerek azt mondja, hogy „így-úgy csinálta”, a szülő azt mondhatja: „Nos, fel kell takarítanod, mert a képzeletbeli emberek nem tudják kitakarítani a valódi rendetlenséget.” ne kelljen kifogásként elfogadnod a képzeletbeli társakat. Nem feltétlenül kell azt mondanod: „Nem, nem ő csinálta ezt a rendetlenséget; megtetted’ – de biztosan megtehetnéd. Megbizonyosodhat arról, hogy a rendetlenség következményeit a gyermek viseli.

Azt mondod, van egy bizonyos kor, amikor egy képzeletbeli társ egészségtelen?
Először is, még a legkisebb gyerekek is megértik, hogy képzeletbeli társaik nem valósak. Sok-sokszor készítettem interjút egy 3 éves gyerekkel a képzeletbeli társukról, és nagyon részletesen elmondják nekem mindezt a képzeletbeli társukról, és arról, hogy mit mond és mit csinál, és hogy mit csinálnak együtt, és hogyan. úgy néz ki, és félúton úgy néznek rám, és azt mondják: „Tudod, ő nem az igazi; ő csak színlelt barát.’ Tehát tudják.

Sokat tanulmányozzuk az óvodásokat, mert képzeletbeli társaikról beszélnek. A szakirodalomban elég sok bizonyíték van arra, hogy az óvodáskorúnál sokkal idősebb gyerekeknek vannak képzeletbeli társaik, de ezek belsőek. Nem beszélnek róluk annyit. Lehet, hogy kicsit hezitálnak, hogy elmondják-e ezt neked, de megvannak. És bizonyíték van arra, hogy a serdülőkorú gyerekeknek is vannak ilyenjeik. Nem mondanám, hogy van egy pont, ahol egészségtelen. Az irodalomban vannak olyan felnőttek történetei, akik rendelkeznek velük. A kulcs az, hogy tudják, hogy nem igaziak.

Aggódnék amiatt, ha a gyerek úgy tűnik, nem értené meg, hogy ez nem valós, mert a legtöbb gyerek nagyon tisztában van ezzel. De ha ez a helyzet, akkor általában egy gyerekről beszélünk, akinek sok más problémája van, amelyekről már tud. Nagyon ritka, hogy egy képzeletbeli társ a pszichopatológia jele.

Ezt a cikket a hely és az egyértelműség kedvéért szerkesztettük.