Meg kell magyarázni néhány tudományt? Próbáld ki az Improv

Meg kell magyarázni néhány tudományt? Próbáld ki az Improv

A következő kivonat ebből Ha megértenélek, akkor lenne ilyen az arcom? , szerző: Alan Alda. )

Tudósok és orvosok ezreivel dolgoztunk együtt a Kommunikációs Tudományos Központban, és sokszor láttam, hogy a hallgatás már azelőtt elkezdődik, hogy elkezdené a kommunikációt. Elképzel egy közönséget, és azt gondolja, miről tudnak már? Hol kezdjem? Milyen mélyre menjek? Mit akarnak valójában tudni? Ha túl messzire indulok, olyan fogalmakat fogok használni, amelyeket nem igazán értenek?



Egyszer hazajöttem a svájci Cernből, ahol a tudósok éppen a Higgs-bozont találták meg. Minden újság tele volt a felfedezésről szóló történetekkel, és egy barátommal vacsoráztam, aki alig várta, hogy mit tudok róla. – Mi az a Higgs-bozon? Kérdezte. Kipróbáltam, bár jobban tudok kérdezni bonyolult dolgokról, mint válaszolni rájuk.

– Nos – mondtam –, ez egy olyan részecske, amely tömeget ad a többieknekrészecskék, és…”

– Várj egy percet – mondta –, mi az a részecske?

Túl messziről kezdtem. Hátrálni kellett. De még ennél is többről volt szó.

[ Ezek a természettudományos hallgatók megtanulnak a lábukon gondolkodni. ]

Nem csak azzal kell kezdenie, amit már értenek, hanem tudnod kell, mikor kell abbahagyni, különben elárasztva érzik magukat. Ha továbbgondoltam volna annak vázlatos megértését, hogy a Higgs-részecske létfontosságú a fizika standard modellje szempontjából, akkor nem csak a saját fejem fölött jártam volna, hanem az övéi felett is. Lehet, hogy érezte a reménytelenség nyomasztó érzését, ami azt mondja, hogy ez már túl sok, és lehet, hogy soha többé nem tesz fel ilyen kérdést.

Nem csak azzal kell kezdenie, amit már értenek, hanem tudnod kell, mikor kell abbahagyni, különben elárasztva érzik magukat.

Újra kezdtem, a történet elején, és belezavartam a részecskék leírásába, mint az anyag alapvető építőköveibe, de láttam, hogy még mindig kissé homályosnak találta. Később megkérdeztem Brian Greene-t, a fizikust, hogyan magyarázza el a részecske fogalmát. A leírása otthonos volt. Bárcsak meglett volna aznap este, amikor visszajöttem Cernből. ('Ha félbevágsz egy kenyeret, majd kiveszed az egyik felét és kettévágod, és így folytatod, akkor végül a lehető legkisebb darabot éred el. Ez egy részecske.')

Ha megértenélek, akkor lenne ilyen az arcom?

megvesz

Ezért kritikus fontosságú tudni, hogy mit akarnak hallani, és a túl korai vagy túl késői érkezés zavaró lehet. És természetesen a Brianhez hasonló tiszta, otthonos kép segít a hallgatónak elképzelni és emlékezni rá.

Néha azonban egyáltalán nem akarnak magyarázatot.

Ha valakinek egészségügyi problémája van, akar-e részletes beszámolót a tényekről (van aki igen), vagy túl sérülékeny ehhez? Képesek egyáltalán meghallani a tényeket abban a pillanatban? Talán nagyobb szükségük van jelenlétre, mint tudásra.

Valeri Lantz-Gefroh, a Stony Brook-i Alda Center improvizációs igazgatója mesél erről. Val kiváló színésznő, rendkívüli tanári képességekkel. Néztem a tanítási műhelyeit szerte az országban. Tiszta fejű, és kedves, de határozott kézzel vezeti az improvizációs óráit. Nem tűnik túl szentimentálisnak, de amikor mesélt egy orvos és egy beteg találkozásáról, megfulladt.

„Az egyik orvostanhallgatónk eljött és találkozott velem az egyik óránk után” – mondta. „Késő volt az óra, és este 8 óráig maradt, csak azért, hogy elmondja, milyen fontos volt számára a rögtönzés. És az a gyakorlat, ami nagyon megragadt benne, az a tükörgyakorlat. Mesélt nekem egy nőről, akivel egy hónappal korábban találkozott. Haldokló volt. Éppen most tudták meg, hogy áttétes tüdőrákja van. Körülbelül két hete volt hátra. Ez a hallgató a belgyógyász mellett volt, és hallgatta, ahogy a belgyógyász megosztotta vele a hírt. De úgy mondta neki, hogy a diák úgy érezte, tényleg nem értette. Úgy tűnt, nem értette, mi történik. A diák azt mondta. 'Szeretnék beszélni vele. Rendben lenne?’ A belgyógyász engedélyt adott neki, és elment.

„A diák mellette ült, és megfogta a kezét. Lassan és egyszerűen elmagyarázta neki, hogy mi történik. Nem használta a metasztatikus szót. Nem használta a rosszindulatú szót. Még ezek a szavak is túl soknak tűntek neki. És az asszony először sírt. A diák azt mondta nekem, hogy…”

Valerie itt megállt egy pillanatra, és így szólt: '...sírni fogok, csak beszélek róla.' Egy pillanat múlva Val folytatta. „Az orvostanhallgató azt mondta: „Én is sírtam…” Aztán – először – a nő kérdezősködni kezdett. És tudott válaszolni nekik. Azt mondta: „Ez volt a tökéletes tükörgyakorlat. Én vezettem, de aztán átvette az irányítást, én pedig követtem. És végül az derült ki, hogy segítettem neki megérteni a halált – és ő segített megérteni, hogyan legyek jobb orvos. Pontosan erről szól a tükörgyakorlat – ez a kapcsolat és az aktív hallgatás szintje.”

Nem az a célunk, hogy az orvosokat elsírjuk, vagy hogy a páciens érzelmei eluralkodjanak rajtunk. Természetesen nem akarjuk, hogy az „Affective Quicksand” csapdájába kerüljenek. Ebben az esetben azonban arra reagált, hogy hirtelen képes volt olyan gazdagon kapcsolatba lépni egy másik személlyel. Saját személyes áttörése mozgatta meg.

Annak ellenére, hogy erős érzelmi reakciót váltott ki páciensével, finom gyakorlatot végzett, hogy egyik gondolkodási állapotból a másikba vezesse – ami gyökeresen eltérő helyzetekben történhet meg.


Kivonat a HA MEGÉRTENÉM, EZ A KIFEJEZÉS LENNE AZ ARCAM? írta Alan Alda. Copyright © 2017, Alan Alda. Kivonat a Random House, a Random House, Inc. részlege engedélyével. Minden jog fenntartva. A kiadó írásos engedélye nélkül ennek a kivonatnak egyetlen része sem reprodukálható vagy újranyomtatható.